Planejar!!!

Criatividade, organização ou preparo????

Quando se fala em planejamento muita gente torce o nariz, a maioria associa as palavras planejamento e criatividade, mas será que é mesmo assim?

Será que para planejar tem que ser criativo?

Conforme enquete realizada aqui no site, você escolheu o tema para a próxima capacitação, então esperamos todos no "Estação Cidadania" dia 16 de agosto.

Grupo BeBossa

Este é o cd do grupo BeBossa, que tal levar um pouco de cultua a seus educandos?

Então faça o download do Album "Cantando o Sete"!!!

www.mediafire.com/?vsr914tsdxaio6i

                         FORMAÇÃO DE EDUCADORES SOCIAS

CONVOCAMOS TODOS OS EDUCADORES A COMPARECEREM AMANHà ÀS 7:30HS PARA O SEGUNDO DIA DA CAPACITAÇÃO.

FOI CONVENCIONADO COM OS EDUCADORES DA TARDE QUE O MÓDULO ACONTECERÁ EM CONJUNTO COM O TURNO DA MANHÃ, ASSIM TODOS DEVEM COMPARECER SOMENTE NESTE TURNO, POIS NÃO TEREMOS O EVENTO À TARDE.

O OBJETIVO FOI AMPLIAR E TORNAR MAIS DINÂMICA A MESA REDONDA DE DISCURSSÕES COM O TEMA: "UMA EDUCAÇÃO POSSÍVEL"!

PROCESSO DE FORMAÇÃO 2011!

Acontecerá nos dias 26 e 27 de julho, a segunda fase da capacitação do educadores socias da SEMASC.

Lembrando a todos que cada educador deve levar sua "MELHOR IDEIA" digitada e pronto para fazer uma rápida abordagem de como alcaçou resultados positivos com aquela ideia.

Aqui vai a agenda simplificada dos dois dias de capacitação.

1º dia:

• apresentação/acolhimento
• Dinâmica resgatando as Molduras (I Módulo) e construíndo fio condutor com nossas melhores idéias.
• "Minha melhor idéia".

2º dia:

• Apresentação/acolhimento.
• Mesa redonda: "UMA EDUCAÇÃO POSSÍVEL" Papel do Educador Social na Política de Assistência Social e Concepção de Educação Social.
• Escolha de dois educadores (um para cada turno), para ajudarem na construção da capacitação do mês de agosto.
•  

Aproveite para escolher o tema da capacitação para o mes de março, vote na enquete ao LADO.

^{Educadores Protagonizam Formação}

Aconteceu nos dias 06 e 07 de julho a primeira capacitação para educadores Socias da SEMASC, na Estação Cidadania, com a participação de todos os educadores da Secretaria de Assistência Social de Aracaju.

A responsável pelas capacitações na SEMASC Rosana Adrião, presenteou os Educadores com uma capacitação onde os mesmos ajudaram a construir a formação. Com a colaboração de Alguns Educadores, Marcelo Carvalho, Vanessa Barreto, ana Heide e Maxsuely Lemos, que atuaram como facilitadores nas principais atividades da agenda, a formação se desenvolveu com a imensa participação de todos presentes.

 Os Educadores construiram quadros, onde retratavam seus anseios com a atividade profissional e o que pretendiam para o futuro.

Veja a galeria de fotos.

OS 4 TEMPERAMENTOS

^{Hipócrates, médico grego, conhecido como “O pai da medicina” (460a.c -357a.c), baseado na teoria de Empédocles (Fogo, Terra, Água e Ar) relacionou cada um destes elementos da natureza com um tipo de temperamento. Na classificação de Hipócrates, os temperamentos: Colérico (fogo), Sanguíneo (ar), Melancólico (água) e Fleumático (terra), estão interligados com as variações de humores do corpo:}

^{Usei este material com meus educandos e foi muito bom}

Trabalhando o tema na prática:

1 - Faça uma breve introdução sobre a diferença das pessoas: Por que alguns gostam de esporte e outros nem tanto? Já observaram que alguns gostam de falar e outros preferem o silêncio? Alguns são artistas, outros são bons escritores, alguns observadores outros distraidos, algusn se irritam com muita facilidade e outros têm a paciência de Jó. SERÁ QUE A CIÊNCIA EXPLICA ESTA DIVERSIDADE???!!!

2- Peça que seu educandos se dividam em 4 grupos, e o critério é a afinidade, devem estar com as pessoas que eles mais se assemelham.

3- Distribua o questionário com o teste dos temperamentos, coloque uma música de fundo e peça que evitem conversar ou fazer comentários, diga que em outro momento da atividade terão oportunidade para isto, mas este momento deve ser de silêncio.

4- Quando terminarem de responder, você deve ler cada questão e dizer para colocarem um certo na resposta certa, leia as 20 perguntas de cada grupo e diga a resposta que está na folha de resposta do teste, explique que não existe resposta certa ou errada, é só uma maneira de identificarem qual é o temperamento de cada um. Este momento é muito legal, pois eles fazem comentários sobre as respostas e a interação é interessante.

5- Após corrigirem as respostas que colocaram com a folha de resposta que o educador tem em mãos, eles devem contar quantos certos tiveram em cada grupo de perguntas.

6- Pegue um papel ofício, ou cartolina, cada uma com o nome de um temperamento, vá a cada mesa (você pediu que se fizessem quatro grupos) e coloque em cada uma o nome de um temperamento. Diga aos educandos que devem agora se assentar por classificação de temperamentos, quem acertou mais perguntas no primeiro grupo se assentam na mesa de sanguíneos, quem acertou mais no segundo grupo de perguntas na mesa de melancólicos, depois os coléricos e por fim os fleumáticos.

7- leia a característica de cada um dos temperamentos.

Espero que tenham gostado, eu fiz aqui no Crás Pedro Averan e foi legal, os educandos gostaram muito, no final eu fiz uma meditação mostrando que na verdade todos os temperamentos têm pontos fortes e fracos, que o mais interessante é desenvolver os pontos fortes de cada temperamento.

(o material necessário para a atividade está disponível para Download aqui)

Por: Marcelo Carvalho

dhelplata@gmail.com

Instruções.doc (25 kB)

1 Conhecendo a Teoria dos 04 Temperamentos.doc (39 kB)
resposta teste temp.doc (24,5 kB)
teste temperamentos.doc (30,5 kB)

UMA EDUCAÇÃO POSSÍVEL

Teste de QI - Teste de Einstein

Pessoal, este teste é muito interessante para fazer com os jovens e adolescentes, é um pouco difícil, mas não podemos subestimar a inteligência desta garotada.

Aqui tem um link para fazer o teste pela net, e outro link para baixar em excel, que adaptei para imprimir e levar para classe.

link para net: 

http://malhatlantica.pt/fisicaequimica/teste_qi_einstein.htm

arquivo em Excel:

QI EINSTEIN.xls (22.50 KB)

DINÂMICA DA FAMÍLIA!!!

Enviado por: Juliana Andrade.

Dinâmica: "DNA/Herança Genética"

Objetivo: Descobrir os traços de personalidade herdados da família
Material: 1 Folha A4 para cada participante, Canetas hidrocor, lápis de cor ou giz de cera, Música ambiente.
Procedimento: Deve ser acima de 15 participantes . Tempo: 25 min.
    O coordenador reflete com o grupo as características genéticas que herdamos de nossos parentes mais próximos. Às vezes um comportamento ou atitude revela uma característica do avô, do pai, da tia... Este exercício irá promover no grupo uma apresentação grupal a partir das qualidades da árvore genealógica de cada um.
Entregue uma folha A4 para cada participante. Dobre-a em 4 partes e nomeie as partes com sendo A, B, C e D. Coloque música ambiente.
Na parte A o participante deverá desenhar livremente como ele enxerga os avós maternos (colorindo bem o desenho) e ao lado de cada um vai anotar uma qualidade e uma falha que percebe em cada um dos avós maternos.
Na parte B o participante deverá desenhar livremente como ele enxerga os avós paternos (colorindo bem o desenho) e ao lado de cada um também vai anotar uma qualidade e uma falha que percebe em cada um deles.
Na parte C o participante deverá desenhar Pai e Mãe e seguir o exercício anotando a principal qualidade que nota nos pais e também a principal falha.
Na parte D ele deverá desenhar um auto-retrato (como ele se vê)e observando as qualidades e falhas da família, deverá anotar que características herdou e de quem herdou. Escrever também na folha o nome e a idade.
Após o término dos desenhos, o coordenador orienta o grupo a sentarem-se em trio e comentar sobre suas heranças.

Análise
A análise deste jogo se dá pela valorização que damos à genética, à nossa história de vida pessoal baseada nos valores e comportamentos familiares. Da percepção que temos do espaço social chamado Família.
Que personagem da família foi mais fácil desenhar?
Dentre as qualidades que você herdou, qual foi mais confortável anotar? Por que?
Que característica você nota em seus familiares e você ainda não possui? Deseja possuir?
Que sentimentos este exercício trouxe à tona?
Que herança é mais fácil herdar? Características ou valores financeiros?

OBS: NOS PRÓXIMOS DIAS ESTÁ DINÂMICA SERÁ REMOVIDA PARA A ÁREA DE DOWNLOADS.

JANUSZ KORCZAK
Precursor dos direitos da criança

Enviado por: Rosana Adrião (Semasc)

- "Acabou o primeiro dia da minha nova infância. Quanta coisa em um só dia!
Só registrei algumas das experiências, aquelas que a lembrança por acaso me passou,
aquelas que levaram mais tempo. Se impressões caem em cima da gente que nem
enxurada de verão, como guardar e descrever todas as gotas da chuva? É possível, por
acaso, contar as ondas agitadas de um rio que está transbordando? (p. 53).
- "Voces pensam, quem sabe, que nós também batemos um no outro. Mas
nossas mãos são pequenas e nossa força é pouca. E mesmo tendo a maior raiva, nunca
batemos de modo tão sangüinolento. Vocês não sabem como são as nossas brigas"
(p.77).

- "Acordei, triste.
Estar triste não é ruim. A tristeza é um sentimento suave e agradável. Bons
pensamentos nos vêm à cabeça. Sentimos pena de todo mundo: de mamãe, porque as
traças estragaram o seu vestido, de papai porque precisa trabalhar, da avó, porque
está velha e não demorará a morrer, do cachorrinho, porque está com frio e da
florzinha, porque suas folhas ficaram flácidas e ela parece doente. Queremos ajudar a
todos, e queremos nós mesmos tornar-nos melhores.
Contos de fadas tristes também nos agradam, o que indica que temos
necessidade de tristeza, como se ela fosse um anjo que pára, olha, põe a mão na nossa
cabeça, e parece estar respirando pelas asas.
Dá vontade de ficar sozinho, ou então de estar com alguém e conversar sobre
diversos assuntos.
Ficamos com medo de que alguém venha estragar a nossa tristeza; estragar,
não; espantar" (p. 85).

- "O que me magoa é que todos os nossos assuntos são liquidados às pressas e
de qualquer maneira, como se para os adultos a nossa vida, as nossas preocupações e
insucessos não passassem de acréscimos aos problemas verdadeiros que eles têm.
É como se existissem duas vidas; a deles, séria e digna de respeito; e a nossa,
que é como se fosse de brincadeira. Somos menores e mais fracos; daí, tudo que nos diz
respeito parece um jogo. Por isso o pouco caso.
As crianças são os homens do futuro. Quer dizer que elas existirão um dia, mas
por enquanto é como se ainda não existissem. Ora, nós existimos; estamos vivos,
sentimos, sofremos.
Nossos anos de infância são anos de uma vida verdadeira.
Por que nos mandam aguardar, e o quê?
E eles, os adultos, será que se preparam para a velhice? Não desperdiçam
levianamente as suas forças? Gostam, acaso, de ouvir as advertências de velhos
ranzinzas?
Na cincenta monotonia da minha vida de adulto, lembrei-me das vivas cores
dos anos da infância. Voltei atrás, deixei iludir-me pelas reminiscências. E eis que
ingressei na cinzenta monotonia dos dias e das semanas de criança. Nada lucrei, mas
perdi o tempero da resignação.
Estou triste. Sinto-me mal.
Estou terminando o meu estranho relato" (p. 152).

    QUER VER O DOCUMENTO NA ÍNTEGRA? É SÓ BAIXAR NA ÁREA DE DOWNLOAD!!!

“O segredo da criatividade está em dormir bem e abrir a mente às possibilidades infinitas. O que é um homem sem sonhos?.”

Albert Einstein

Materiais Para Download

A educadora Elizangela Oliveira nos enviou algumas atividades para o dia dos pais, estudante e outros... Bom proveito a todos!!!

E obrigado Eliz por disponibilizar...

Dicas e sugestões de atividades pedagógicas para o uso do filme no espaço socio-educativo.

Não é do down do filme, mas das dicas!!!

Para baixar as dicas, clique na imagem ou clique aqui para baixar

DESENHOS PARA O DIA DO ESTUDANTE

(11 DE AGOSTO)

_{È SÓ CLICAR NAS IMAGENS}